一、联通5g工业互联网的提问
联通5G工业互联网是当前互联网领域的热门话题之一。随着科技的不断进步，工业互联网作为新一代的互联网技术，正在快速发展和应用，将各行各业的生产、制造和管理纳入到数字化网络之中。而联通作为中国最大的通信运营商之一，自然也积极参与到了5G与工业互联网的融合中。
什么是5G工业互联网？
5G工业互联网是指将5G通信技术与工业互联网相结合，构建起更为高效、智能、安全的工业通信网络。5G的高带宽、低延迟和大连接性等特点为工业互联网应用提供了强大的支撑，使得工业设备之间的通信更加稳定可靠，同时也为工业自动化、智能制造、远程监控等应用带来了更多的可能。
工业互联网是基于物联网、大数据、云计算等技术的新兴产业，它通过将各种设备和传感器与互联网连接起来，实现设备之间的交互和数据的共享。通过数据的采集、传输、存储和分析，工业互联网能够实现智能化的监测、调度和管理，提高生产效率和品质。
联通在5G工业互联网领域的贡献
联通作为中国通信运营商之一，一直以来都致力于推动5G技术在各个行业的应用。在工业互联网领域，联通发挥着重要的作用。首先，联通建设了广阔的5G网络覆盖，在城市和乡村都能提供稳定高速的5G网络，为工业互联网的发展提供了可靠的基础设施。
其次，联通还积极与各个行业的企业合作，推动5G技术在工业领域的应用创新。比如，在制造业中，联通与各大厂商合作，利用5G网络实现设备之间的智能连接和协同工作，提高生产效率和质量。在物流行业，联通通过5G技术实现对全程物流的实时监控和管理，提高物流运输的效率和准确性。
另外，联通还致力于构建5G工业互联网的安全防护体系。工业互联网的数据安全和网络安全是非常重要的，联通通过技术手段和安全策略，保护工业互联网的数据流通安全，提供可靠的网络保障。
5G工业互联网的前景和挑战
5G工业互联网的发展前景广阔，将对工业领域产生重要的影响。首先，5G的高带宽和低延迟将为工业领域带来更多的机遇，推动工业互联网的快速发展。工业设备之间的智能连接、远程控制和数据交互将成为常态，为工业生产和管理带来革命性变化。
其次，5G工业互联网也面临着一些挑战。首先是技术挑战，5G工业互联网的实际应用还需要解决一些技术难题，比如高带宽的覆盖和信号稳定性等问题。其次是安全挑战，工业互联网的数据安全和网络安全是需要重视的问题，需要建立完善的安全体系。
结语
5G工业互联网的融合是数字化时代的产物，它将推动工业的现代化和智能化。联通作为中国最大的通信运营商之一，在5G工业互联网领域发挥了重要的作用，推动了工业互联网的发展和应用创新。然而，5G工业互联网的发展还需要行业各方的共同努力，共同应对挑战，共同推动工业互联网的繁荣发展。
二、敢于提问善于提问的名言？
1.
善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。 出自西汉时期戴圣的《礼记·学记》。原文: 善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解;不善问者反此。 释义:善于学习的人,能使老师更加安逸而教学效果很好,并且能感激教师;不善于学习的人,老师即使很勤苦教学而收效甚少,还要埋怨教师。善于提问的人,像木工砍木头,先从容易的地方着手,再到坚硬的节点,这样问题就会很容易解决;不善于提问题的人却与之相反。
2.
好问则裕,自用则小。 释义:勤学好问,学到的东西就多;骄傲自大,学到的东西就少。 出自《尚书·仲虺之诰》
3.
敏而好学,不耻下问。 释义:不以向地位、学问比自己低的人请教为耻,形容谦。
三、no problem的提问？
1、You should have no problem with reading this language
阅读这种语言你应该没问题。
2、I have no problem with you working at home tomorrow.
你明天在家里工作，我没有意见。
3、Distance is no problem on the Internet.
在互联网上距离已不成为问题。
4、Getting out of the contract would be no problem.
撤销这个合同不会有任何问题。
5、If they don't want to speak to me, fine. No problem.
如果他们不想和我讲话，好的。我不介意。
6、He says he'll have no problem authenticating the stamp
他说自己可以对这枚邮票进行鉴定。
7、If you ever get any ailments there's no problem as he is like a walking chemist's shop.
如果你有了什么病痛，不用着急，他就是个药铺子。
四、培训提问环节如何提问？
在培训提问环节，提问的目的在于获取更多关于培训主题的更多信息，增进理解，或者解决自己的疑惑。以下是一些建议，帮助您在提问环节提出有效的问题：
1. 确定问题：在提问之前，先确保自己确实对培训内容有疑问或不解之处。清晰地知道自己想要了解的问题，有助于提问时更有针对性。
2. 简明扼要：提问时，尽量保持问题简短、明确，以便让回答者更容易理解您的疑问。避免使用过于复杂或冗长的句子。
3. 尊重他人：在提问时，保持礼貌和尊重，避免对回答者产生负面情绪。使用敬语，如“老师”、“先生”等。
4. 倾听他人：在提问前，先倾听他人的问题和建议，避免重复提问。这样可以确保您的问题得到更有效的解答。
5. 适时提问：在培训过程中，根据课程内容和自己的理解，选择合适的时机提问。避免在讲师讲解关键内容时提出与主题无关的问题。
6. 勇于发言：不要害怕表达自己的观点和疑问。提问环节是您展示自己对培训内容关注的机会，勇敢地提出自己的问题。
7. 跟进解答：在得到回答后，如有必要，可以继续追问以确保自己完全理解。同时，对于解答不明确的问题，也可以适时请教。
8. 记录问题：在提问环节，可以将自己的问题记录下来，以便在培训结束后回顾和整理。这有助于巩固知识和提高自己的认知。
通过以上建议，您将能够在培训提问环节提出更有价值的问题，促进自己的学习和成长。同时，也有助于与讲师和其他学员之间的互动交流。
五、火星app的提问箱是真人提问吗？
火星app的提问箱不是真人提问的。
火星搜题不是很好用，虽然他有个拍照功能还挺好，但是当你把题拍了之后，简单的就马上给出答案。
六、分析性提问和评价性提问的异同？
1.概论不同。分析性提问一般就数据库分析提出问题;评价性提论大多就事论事评判提异议。
2.形式不同。分析性提问就问题客观式的分析提议;评价性提问多以主观论断式的提议。
七、轻盐提问箱怎么提问？
答:轻盐提问箱的提问方法是:进入自己的提问箱后，直接点击提问箱的框框就可以编辑。 在软件里用户们可以来匿名聊天,大家所认识到的好友都是匿名的,而且所有的信息也是在加好友以后会看到，软件也是经过实名认证。这就是轻盐提问箱编辑提问箱的方法
八、提问箱怎么查看提问人？
要查看提问箱中的提问人，可以按照以下步骤进行操作：
1. 登录提问箱管理页面，进入“提问管理”界面；
2. 找到需要查看的提问，点击“查看详情”按钮；
3. 在弹出的窗口中，可以看到提问人的昵称、头像等信息。
需要注意的是，提问箱中的提问人可能使用的是匿名提问方式，此时无法查看其真实身份。另外，如果提问人使用的是虚假身份或冒用他人身份提问，也无法保证提问人的真实身份。
九、qq匿名提问怎么删除自己发的提问？
1.
发匿名提问很简单
删除也很简单
2.
具体步骤如下图所示
看到又边提问的三个小点了吗？点开删除就好了，很简单
十、教师怎样提问才有效课堂提问的艺术？
常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。 宋代著名教育家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”学生读书，往往一读而过，不留“痕迹”，虽然原因是多方面的，但是读书不会生疑则是其中一个主要原因，因而他们不能正确理解文章的真谛，体会不到文章的“妙处”，“长进”也就不大。在教学中，教师通过提问来提高学生的思辩能力和语言表达能力，能否提出高质量的问题，并达到预期目的，是评价一名教师教学水平高低的标准之一。 在实际教学中，不少教师的提问不注重艺术性，过于简单。诸如“是不是”、“好不好”之类的提问，表面上营造了热烈的气氛，实质上流于形式，华而不实，有损学生思维的积极性；有的教师提问超出学生知识范围，问题过难，抑制了学生的思维热情和信心；有的教师不善于了解学生的思维过程而适当引导，学生思维水平难以提高。课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术，教师要重视课堂提问的艺术性，把握提问的“度”和时机、对象，充分发挥课堂提问的效能。那么，怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？ 一、课堂提问的问题需要进行精心设计 课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计，问题设计要巧妙合理，构思巧妙的问题能够激活学生的思维，启发学生去探索，去发现，从而获得知识。反之，则会使学生厌烦。因此，教师在设计问题时要力求精当，“精”指的是精炼扼要、言简意赅，“当”指的是得当，所提问题要恰是重点、难点；还要富于思考，即紧扣教材，突出重点、难点，并有一定的思考价值，使学生理解词句丰富而深刻的含义及其作用；同时，所提问题还要紧随所学关键内容，紧扣主题，以点带面，对课程的主要内容进行充分概括。问题的设计要有明确的目的，应服从总的教学任务，教师在备课时应进行充分的准备，做到适时适度，灵活多样。 二、热情鼓励，提供线索，引发学生思维 心理学认为：一个人如果总是处于一种兴奋的、愉快的状态，他的思维就会有超常的发挥，他接受外面信号的速度就会非常快捷。这就是说，作为一个教师，课堂上必须注意营造一种和谐愉快的气氛，让学生时刻处于一种轻松自如的情绪中，那么无论是记忆，还是思维，都会得到最好的发挥。当学生在课堂上对教师所提的某一个问题疑惑不解时，教师应适时点拨、解惑；当学生对某一个问题考虑成熟，苦于无法表达时，教师要帮助学生整理思路，运用恰当的语言表达出来。从而激励学生感奋起来，活跃课堂气氛，主动探求知识，而不是由教师双手给学生奉送真理。 三、捕捉信息，延伸疏导，拓展学生思维 苏联教育家达尼洛夫提出了建立某种问题情境进行教学的方法，主张把教师的讲授与学生的积极思维结合起来，主动探求知识，设计了“教师提出问题——学生积极独立活动——教师把学生引入下一个新问题”的教学模式。这种问题情境就是解决问题的背景。创设问题情境能是使学生产生疑问，渴望从事活动、探究问题的答案。教育实践证明，这是激发学习积极性的有效方法和手段。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情境，在矛盾、疑惑、惊讶中引起学生的求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望和意向。为使学生能顺利的回答问题，教师要提供学生必要的智力背景，亦情景，给学生创造一定的作答条件。或做知识铺垫；或启迪学生根据已知的去开拓未知的；或进行示范讲解，教师“举一”，令学生“反三”，实现学习的迁移。这样给学生一个“支点”，让他们用“杠杆”把“地球翻转过来”。教师在课堂上给学生提供智力背景，是创设问题情境的重要内容，也给教师和学生发挥创造性提供了广阔天地。 四、积极评价，观点明确，提高学生思维 教师教学不是面面俱到，而是引导学生对“深奥”之处的理解，对知识的挖掘，所以提问要突出重点，就是要将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，问在最需要、最值得问的地方，以突出重点，巧克难点，提高课堂效率。教师要适当选取一些多思维指向、多思维途径、多思维结果的问题，引导学生纵横联想所学知识，寻找多种解题途径，从而深入地理解知识，准确地掌握和灵活地运用知识。在教学过程中教师要善导善控，除了要引导学生以外，还应适当点拨，激发学生思维，使学生踊跃回答问题。利用学生主动性的提问，让学生在原有水平的基础上“跳一跳”，并把果子“摘下来”。对于学生的回答，教师必须严格把关，既要保护学生回答问题的积极性，又不要使学生的发言漫无边际、正误不分。因此，课堂上老师要审时度势，及时、积极地评价学生的回答，明确观点，从而优化学生原有的认知结构；回答正确的，其原有的认知结构就会得到肯定和强化；回答错误的或不全面的也给予及时调整、纠正，改变原有欠缺的认知结构。 五、课堂提问中教师要注意自己的言行举止 教师要尽可能多站在学生的旁边和中间，而不是站在他们的对面，要让学生自然地把教师当作交流的伙伴；注意自己的表情，语气和手势，要注意倾听，纠正补充，但还要保护学生的自尊心。适时适度地评价要以鼓励为主。正如一位教育家说过的“鼓励对人类而言，犹如阳光一样，没有阳光就难以生存。”同时教师的提问要尽量避免使学生感到“山穷水尽疑无路”，教师可超前性追问或再次递进提问，让学生感到“柳暗花明又一村”。要给每个学生创造成功的机会，品尝成功的喜悦，营造宽松和谐的氛围，让每个学生有话想说，有话能说，有话尽说。 总之，课堂提问是一种经常使用的教学手段和形式，是教师与学生之间信息的双向交流。加强课堂提问的艺术性十分重要。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就可及时唤起学生的注意，创造积极的课堂气氛，激发学生的学习动机和兴趣，优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。